El aprendizaje y desarrollo de competencias

Considerar las competencias como el dominio operativo de una actividad laboral implicaría estar formando en cierta formas máquinas que respondan a las necesidades de recursos humanos de las empresas. Formar en competencias de acuerdo a la RIEMS es formar seres humanos capaces de desenvolverse en la vida formar para la vida, capaces de responder a situaciones como toma decisiones, solución de problemas, en otras palabras ser competentes en la vida laboral, social y personal.

En el aula acádemica es importante el aprendizaje significativo para que los alumnos sean competentes uno de los autores consultado menciona 3 elementos importantes para que los alumnos sientan interés en su aprendizaje, que los contenidos le sirvan para controlar la realidad, para comprenderla y sobre todo para contribuir a su modificación.

Las competencias están relacionadas con los procesos de capacitación.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje no es algo trivial, no podemos decidir parcialmente qué contenidos son los que requieren dominar los alumnos, tiene que haber una respuesta a una necesidad individual, institucional y lo que exigen las tendencias globales influidas por la tecnología. Para tal efecto es importante que de manera interdisciplinaria se establezcan los contenidos que van a ser incluidos en un currículo, los objetivos la misión. El resultado de la RIEMS es derivado de un trabajo intenso entre los actores principales del sector educativo. El conocimiento no puede ser evaluado con una simples preguntas se necesita verificación de las competencias adquiridas mediante la demostración de su aplicación en la solución de problemas.

Concepciones del Aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Considero que todas las concepciones del aprendizaje aportan al desarrollo de competencias, solo que unas más y otras menos. Las principales son:
La psicología cognitivista: Considera que el aprendizaje es un proceso activo, en el cual participan en forma combinada la fisiología y las emociones, motivación, captación y comprensión, adquisición y retención.
Constructivismo: Transforma el conocimiento, en el cual la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia. Construcción del propio conocimiento mediante la interacción, reconstrucción de los esquemas de conocimiento.
Socio-constructivismo. Considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos. Se apoya del aprendizaje colaborativo.
Las competencias genéricas: Se autodetermina y cuida de sí. Piensa crítica y reflexivamente, Aprende de forma autónoma, Participa con responsabilidad en la sociedad, etc. Y las competencias disciplinarias se adquirirán implamentando las dos concepciones últimas por que ambas comtemplan el trabajo colaborativo, la construcción de conocimientos a través de conocimientos previos, la transformación del conocimiento.