El 60% de los estudiantes del grupo seleccionado accesa a Internet, tiene una cuenta de internet, busca información relacionadas a su materia, tareas de finanzas, economía, ciencias de la salud entre otras, se envía correos motivacionales, fotografías, el 50% del grupo (alrededor de 25) chatean entre ellos y con otros amigos.
La forma en que podemos aprovechar esos saberes es: Dejándoles actividades, por ejemplo cuando un equipo le corresponda preparar un tema, si tiene que elaborar resumen que el resumen lo envíen por correo, recordatorios de tarea, ejercicios por internet. Se presenta un problema cerca del 60% no tiene computadora, cuando tienen necesidad del internet van al ciber, tendrían que ocupar o pedir prestado las computadoras de la escuela.
Las actividades pendientes por alumnos, ayudar a los que no tienen cuenta de internet a que las aperturen, ayudarlos a accesar e empezar el intercambio.
martes, 17 de noviembre de 2009
Mi confrontación con la docencia
Mi profesión de origen es la Licenciatura en Administración, me gustan los negocios, analizar las finanzas, emprender, hacer inversiones. A lo largo de mi vida he sido docente aunque también he tenido la oportunidad de desarrollar actividades administrativas. En realidad siento que la práctica administrativa y la docencia en éstas áreas se complementan, se alimentan cada día.
Inicié la docencia antes de concluir mi profesión, voy a aprovechar de platicar mis experiencias, teniendo la edad de 14 años concluí la secundaria, la Presidenta del DIF de Jalapa, organizó un curso de verano para niños en edad preescolar, durante 1 mes, me invitó a colaborar, claro las actividades para este nivel son muy diferentes para la educación media superior. Años más tarde cursando la universidad di clases en una academia comercial en él área de contabilidad y como también estaba aprendiendo inglés cubrí de manera interina a un maestro en una escuela secundaria. Uno de mis propósitos era impartir clases en el Bachillerato, afortunadamente en 1991 el Director del Plantel en el año 1991 me invitó a colaborar como docente.
Originalmente me imaginaba que yo iba a trabajar en una empresa de negocios como ejecutiva, con el transcurso del tiempo me fue gustando la docencia. El trabajo docente es para mí como un relax, como una forma de compartir conocimientos, lograr el interés de mis alumnos, encontrarme posteriormente a mis alumnos ya profesionistas y que te digan maestra lo que usted me enseño en la preparatoria me sirvió en la universidad o que estudiando la universidad te busquen para aclarar dudas, eso es una gran satisfacción para mí.
Pienso que ser profesor es una oportunidad y una responsabilidad a la vez, oportunidad porque es una profesión y te desarrollas de esa manera, es una responsabilidad porque implica prepararte día con día, actualizarte, adaptar tu guía de acuerdo a los cambios, los jóvenes de hace 10 años no son los mismos de ahora, los de ahora tienen mayor información, más distracción.
Para mí ser docente significa una actividad muy reconfortante, es como actuar frente a un escenario activo- interactivo, pero lo que le dices a ese escenario es significativo para sus vidas, y a la vez ellos deben también participar.
Los motivos de satisfacción que hay alumnos que se interesan en tu materia, que se preocupan por hacer lo mejor, que logran el dominio de los conocimientos.
La insatisfacción o tristeza que tengo a veces es que hay alumnos que te ignoran, se distraen y me dan entender que tienen poco interés por aprender y por trabajar.
Inicié la docencia antes de concluir mi profesión, voy a aprovechar de platicar mis experiencias, teniendo la edad de 14 años concluí la secundaria, la Presidenta del DIF de Jalapa, organizó un curso de verano para niños en edad preescolar, durante 1 mes, me invitó a colaborar, claro las actividades para este nivel son muy diferentes para la educación media superior. Años más tarde cursando la universidad di clases en una academia comercial en él área de contabilidad y como también estaba aprendiendo inglés cubrí de manera interina a un maestro en una escuela secundaria. Uno de mis propósitos era impartir clases en el Bachillerato, afortunadamente en 1991 el Director del Plantel en el año 1991 me invitó a colaborar como docente.
Originalmente me imaginaba que yo iba a trabajar en una empresa de negocios como ejecutiva, con el transcurso del tiempo me fue gustando la docencia. El trabajo docente es para mí como un relax, como una forma de compartir conocimientos, lograr el interés de mis alumnos, encontrarme posteriormente a mis alumnos ya profesionistas y que te digan maestra lo que usted me enseño en la preparatoria me sirvió en la universidad o que estudiando la universidad te busquen para aclarar dudas, eso es una gran satisfacción para mí.
Pienso que ser profesor es una oportunidad y una responsabilidad a la vez, oportunidad porque es una profesión y te desarrollas de esa manera, es una responsabilidad porque implica prepararte día con día, actualizarte, adaptar tu guía de acuerdo a los cambios, los jóvenes de hace 10 años no son los mismos de ahora, los de ahora tienen mayor información, más distracción.
Para mí ser docente significa una actividad muy reconfortante, es como actuar frente a un escenario activo- interactivo, pero lo que le dices a ese escenario es significativo para sus vidas, y a la vez ellos deben también participar.
Los motivos de satisfacción que hay alumnos que se interesan en tu materia, que se preocupan por hacer lo mejor, que logran el dominio de los conocimientos.
La insatisfacción o tristeza que tengo a veces es que hay alumnos que te ignoran, se distraen y me dan entender que tienen poco interés por aprender y por trabajar.
La aventura de ser docente
Ser docente es parte de mi vida, porque ese es mi trabajo, ¿qué hago para llevarlo a la práctica?, en estos momentos me voy a referir cuando iniciamos semestre, primero analizo los programas de las asignaturas que voy a impartir, verifico la bibliografía, el material de apoyo que tengo, en caso de que sean materias que ya impartí en semestres anteriores, adquiero libros, revistas etc. todo el material que me va a servir. Luego elaboro un plan de clases, que contenga los temas, objetivos, las actividades a realizar por parte de los alumnos, generalmente hago una recopilación de diferentes bibliografías o apuntes que pongo a disposición de los alumnos para que se puedan llevar a cabo las actividades.
Cada semana al inicio hago una revisión de los temas a ver en esa semana, verifico plan de clases y el material a utilizar.
Cada día antes de irme a la escuela verifico mi plan, el material y el programa a ver en ese día.
Ya en clases cuando iniciamos tema, realizo una actividad previa para que mis alumnos se introduzcan al mismo, explico las actividades a realizar, muchas de las veces son en grupo colaborativo, luego en plenaria se discuten o explican las actividades realizadas y hago una conclusión general. Si es una materia práctica, los alumnos elaboran ejercicios y luego se lleva a cabo una retroalimentación.
Siento que es importante tomar como directriz el programa y los objetivos del mismo y a partir de allí determinar que quiero que mis alumnos dominen o sean capaces de comprender y hacer. Lograr esto no es fácil, porque tienes que motivar, convencer al alumno que aprender tal o cual actividad es importante para ellos.
El punto de llegada es que los alumnos adquieren las habilidades necesarias para entender el tema, analizándolo, resolver problemas a través de éste entendimiento y en sí aplicarlo a su vida diaria.
Cada actividad que les asigno es para que sean capaces de llevar a cabo lo anterior. Sean capaces de interpretar un contenido, discutirlo con sus compañeros, sacar conclusiones.
Cada semana al inicio hago una revisión de los temas a ver en esa semana, verifico plan de clases y el material a utilizar.
Cada día antes de irme a la escuela verifico mi plan, el material y el programa a ver en ese día.
Ya en clases cuando iniciamos tema, realizo una actividad previa para que mis alumnos se introduzcan al mismo, explico las actividades a realizar, muchas de las veces son en grupo colaborativo, luego en plenaria se discuten o explican las actividades realizadas y hago una conclusión general. Si es una materia práctica, los alumnos elaboran ejercicios y luego se lleva a cabo una retroalimentación.
Siento que es importante tomar como directriz el programa y los objetivos del mismo y a partir de allí determinar que quiero que mis alumnos dominen o sean capaces de comprender y hacer. Lograr esto no es fácil, porque tienes que motivar, convencer al alumno que aprender tal o cual actividad es importante para ellos.
El punto de llegada es que los alumnos adquieren las habilidades necesarias para entender el tema, analizándolo, resolver problemas a través de éste entendimiento y en sí aplicarlo a su vida diaria.
Cada actividad que les asigno es para que sean capaces de llevar a cabo lo anterior. Sean capaces de interpretar un contenido, discutirlo con sus compañeros, sacar conclusiones.
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